有关评课的百科

校际听评课不是县级公开课，而是普通的校际公开课。县级公开课是指由县级教研室组织的全县范围教师参加观摩的公开课。公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课...

听课时重点应该关注的是：1．课堂教学确定怎样的教学目标，学生要学习哪些知识，学到什么程度，情感如何，目标在何时采用何种方式呈现；2．新课程如何导入，包括导入时引导学生参与哪些活动；3．创设怎样的...

1、可以根据有没有满足以下几点评教：a、教学结构是否清晰b、教学重点是否突出c、学生参与是否活跃d、老师教态是否自如e、教学任务是否完成2、例如：注重发挥好教师的及时评价作用，通过教...

1、促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。2、帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。3、利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极...

1、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。2、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成...

1、听课前要做到以下几方面，要清楚所听课的课堂内容，以及课堂的教学目标，包括知识框架和重点难点，认真研习课堂的教材，抓住中心内容即可。2、听课中，要认真勾勒出，授课人的意图，想法，思想，突出来...

1、热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情；2、正确理解和运用祖国语文的能力；3、良好的语感、丰富的语言积累和文化底蕴；4、良好的语文学习态度、习惯和方法；5、明确要求不背词语...

1、从教学目标方面入手。听完课后，整体评价课堂，看一看教学目标是否全面，是否清晰，是否把握好了教材结构，是否证据教材还有学生学习的实际情况定的教学目标。2、从教学内容上看，看教师是否善...

语文新课程标准基本理念指导下的初中语文听课评课应当遵循的原则是：1、要有利于学生语文素养的全面提高。2、要面向全体学生，关注个体差异。3、要注重定性与定量相结合。4、提倡听评课主...

1．从教学目标上分析：教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量公开课课好坏的主要尺度所以评课时首先要分析教学目标。还要看课堂上是否尽快地接触重点、难点内容，重点内容...

如何从学生的角度来评课：1、看学生的情绪状态，学生的情绪状态直接影响着教学效果；2、看学生的活动广度，指的是学生的参与积极性和参与课堂的广度；3、看学生的活动时间，即看一堂课属于学生自...

幼儿园老师听课和评课要学会用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和挑剔的眼光学会筛选评价。听课的时候应把自己定位为教学活动的参与者、组织者，而不是旁观者。听课前要有充分准...

小学语文的评课方法如下：第一，实事求是，以个人的见解指出优点与不足，歌功颂德并不能有助于教学的发展，只能是自欺欺人。第二，评教学的过程方法。第三，评学生的表现，学生对问题的理解与解决能力...

第一，评教学思想课堂：1、需要树立正确的教学思想，对每一个学生负责的思想；2、树立使学生全面发展和谐发展的思想；3、树立让学生积极主动的思想；第二，评教材处理：1、教学目的是否明确、全面、有...

《幸福是什么》是人教版小学语文四年级第三单元的一篇略读课文；目标的突破：这节课培养学生的自我理解能力为主，听说读写结合，最终从一个高度上来体会幸福；教师教课方式的突破：检查预习，督促自...

具体如下：1、教师能培养幼儿对体育活动的兴趣，能根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动；2、能用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性；3、教师的...

评课入手的方面：1、评课要肯定优点，对教学中的不足也要进行剖析，以资借鉴。2、应找准课堂观察重点，准确、细致地观察课堂教学中学生的学习状态和教师的教学行为，把教师的行为与学生的活动联...

第一，听课前要做好以下准备：1、熟悉课本，了解编者的意图和教师的拓展空间；2、勾勒教学框架；3、了解听课班级学生的相关情况；4、保持平常心，从而发现问题，并结合自己的情况进行反思。第二，课堂上...

怎样去听课，教师听课应该按下面三个步骤来进行。1、课前要有一定的准备工作。2、听课中要认真观察和记录。3、听课后要思考和整理。教师如何评课，教师评课应该按下面三个步骤来进行。1、...

评课参照标准：1、教学目标是否明确，是否符合学生的认知基础。2、教学设计是否能够体现教研专题。3、教学过程是否采用启发式或讨论式。4、学生是否在平等愉悦的环境中学习。5、学生是否...

1、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序...

讲评课是在练习或考试之后，教师对其讲析和评价的一种课型，是一种具有特殊性的复习课。对学生已经学过的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的作用。这种课型是知识的再整理、再综合、...

1、一题解天下：教师用一个题解决整章的问题，对一章的知识做了细致的研究、思考与归纳，作了整体把握。充分显示出教师四有两真：有想法、有办法、有主见、有远见，真研究、真总结。2、最让我们...

看教学目的。教学目的是以教材内容为根据，从学生的实际出发，即要注意知识教育、又要注意思想品德教育。看语文课堂内师生活动体现的如何，教师为主导，学生为主体，训练为主线等语文教学的基本...

应该从以下几方面来评价复习课：课堂知识容量是否合适；知识间的过度和联系是否自然；是否有利于学生的发展；课堂效率是否达到预期目的；教学定位是否面向全体学生；所选例题是否典型；审题指导是否...